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本文来源:http://www.coachclass.net  发布日期:2018-11-07 浏览数:2527


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高校毕业生是国家宝贵的人才资源,是现代化建设中高素质的生力军。坚持把高校毕业生就业摆在就业工作首位,创新体制机制,采取有效措施,努力促进高校毕业生充分就业,既是当前“保增长、保民生、保稳定”的题中应有之义,也是各级党委、政府和高校需要长期应对和破解的难题。

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据了解,自2008年开展“顶岗实习支教及农村教师培训”活动以来,河池学院共对广西“老少边山穷”地区10个县(市、区)40个乡(镇)82所农村小学的300名教师进行了置换脱产培训。其中,少数民族教师占到79.3。凤山县教育局副局长罗凤章说:“置换培训活动有力地推进了城乡教育均衡发展,现在我县参加培训的老师几乎都是各校教学上的带头人。”据粗略统计,几年来,经过河池学院顶岗支教培训,98的农村教师成为了当地学校的“教学能手”。

意见明确了当前进一步深化基础教育课程改革面临的七大任务。一是进一步完善基础教育课程体系,在课程设置方案中应给学生留有更多自由支配的活动时间,切实减轻学生过重的课业负担。修订各学科课程标准和教材,把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中,强化课程教材与社会发展、科技进步和学生经验的紧密联系,更加突出时代性,增强适宜性,提升课程教材的现代化水平,突出对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。进一步加强中小学各学段、各学科课程内容的有机衔接。建立基础教育课程教材周期修订制度。二是要全面落实基础教育课程方案,严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程,指导学校结合实际制定普通高中选修课程建设规划,开设丰富多彩、高质量的选修课,保障学生有更多选择课程的机会,引导学生选择适合个人兴趣爱好和未来发展需要的课程。在达到国家规定的基础教育基本质量要求的前提下,有条件的地区和学校逐步提高地方课程和学校课程的设置比例。三是把教学改革作为深化课程改革的核心环节,使新课程的理念和要求落实到课堂教学中,要以各学科课程标准为依据组织教学,要遵循学生认知规律和教学规律,根据学生的个性差异因材施教。创设有利于学生积极参与的教学环境,保护学生的好奇心和求知欲,鼓励学生独立思考、主动学习,鼓励教师积极探索和实验,形成不同的教学风格和特色。

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新华网昆明1月13日专电(记者王研)记者从12日召开的共青团云南省委十二届四次全体会议上获悉,共青团云南省委采取多项措施支持青年创业就业。目前,云南省“高校毕业生就业见习基地”已达22个,737名高校毕业生到岗见习,其中569名被企业正式录用。

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如果想要进行有效的沟通,必须避免以自己的职务、地位、身份为基础去进行沟通。在沟通过程中试着了解“为什么”,试着去适应教师的思维架构,并体会他人的看法。作为管理者,目标是沟通,而不是抬杠。

 

 
 
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